المالكي
20-10-2005, 04:24 AM
قال مدير الاشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم الدكتور راشد بن حسين العبدالكريم لـ( عكاظ ) : انه يوجد العديد من الفعاليات والبرامج المدرجة على جدول الاشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم لهذا العام ومنها تطوير استراتيجيات التدريس الذي يهتم بتزويد المعلمين بمهارات واساليب تدريس حديثة.
واضاف العبدالكريم: أما ما يتعلق بخطط التطوير للاشراف التربوي فإننا بدأنا بتطبيقها تجريبياً ونسعى لتطوير آلياته حيث يستمر تجريب نموذج الاشراف التربوي المتنوع في ادارات التعليم, والذي يهدف الى توطين النمو المهني للمعلمين داخل المدرسة بحيث تتحول المدرسة الى مجتمع متعلم, حيث يعتبر هذا النموذج نقلة نوعية على مستوى الاسس التربوية. وذكر الدكتور العبدالكريم الكثير من التفاصيل التي جاءت في الحوار التالي:
* كيف تلمسون تحقق الاهداف المنشودة والبرامج والفعاليات التي يقوم بها الاشراف التربوي?
** من الصعب ان نحكم بدقة على البرامج فهي كثيرة ومتنوعة, لكن من المؤكد وجود آثار ايجابية نلمسها وأهمها ما نراه في تطور أداء المعلمين واكتسابهم مهارات جديدة باستمرار, وكذلك في المشكلات التي يعالجها الاشراف التربوي في الميدان سواء على مستوى الوزارة او على مستوى ادارات التعليم.
* وماذا عن تجربة توطين الاشراف?
** توطين الاشراف هو عبارة عن الاشراف المتنوع مع بعض الاضافات, وأحب ان اؤكد من خلال تخصصي في الاشراف التربوي, واطلاعي على المستجدات فيه وفي تنمية المعلمين والمدرسة الفاعلة ان الاشراف المتنوع ليس تجربة غير مدروسة وانما هو صناعة للمستقبل المدرسي, لان التعامل معه بجدية سينقل المدرسة من الرتابة الى الابداع والتجديد المستمر.
* كيف هي مواكبة الاشراف التربوي لحجم العمل في الميدان? ** العمل التربوي في الميدان لا يستغني أبداً عن الاشراف التربوي وفعالياته, لذلك مهما بلغ حجم العمل التربوي من التوسع فإن الاشراف ينمو ويواكب هذا التوسع ويلبي الاحتياج.
* هل تم إلغاء المشرف المتابع من آلية الاشراف?
** تم الاستغناء عنه في لقاء الاشراف التربوي الذي تم في عنيزة, والسبب في ذلك أنه يشغل وقت المشرف التربوي بأعمال ادارية معظمها من اختصاص مشرف الادارة المدرسية.
* ماذا عن اختبار كفايات المشرفين?
** هناك لجان مشكلة تعمل على انجازه.
* هل كل من حمل حقيبة اشراف امتلك كفايات المشرف التربوي?
** ضوابط ترشيح المشرفين توجه الى اختيار الأكثر تميزا بين المعلمين ممن له القدرة على العطاء, فيرشح للاشراف التربوي من يمتلك الحد الادنى من المقدرة القيادية والمهارات الاشرافية والقدرة على افادة زملائه واثراء الميدان, ثم يتاح له التدريب لتكوين المزيد من المهارات الاشرافية, والتدريب متوفر حسب امكانات ادارات التعليم.
* تقييم الاشراف التربوي في مناطق المملكة يعتمد على تقارير وزيارات قصيرة.. هل هذا كاف?
** ليس القصد من زيارات المشرفين تقويم الاشراف التربوي في المنطقة او المحافظة, وانما تبادل الخبرات فيما بينهم. اما تقويم الاشراف فيتم عن طريق جمع المؤشرات على فترات طويلة عن طريق تقارير المشرفين السنوية ومستوى اداء المعلمين والمشرفين ونتائج الطلاب وتقارير الزيارات وغيرها من المصادر.
http://www.moe.gov.sa/openshare/moe/a2_15_09_1426.htm_cvt.htm
واضاف العبدالكريم: أما ما يتعلق بخطط التطوير للاشراف التربوي فإننا بدأنا بتطبيقها تجريبياً ونسعى لتطوير آلياته حيث يستمر تجريب نموذج الاشراف التربوي المتنوع في ادارات التعليم, والذي يهدف الى توطين النمو المهني للمعلمين داخل المدرسة بحيث تتحول المدرسة الى مجتمع متعلم, حيث يعتبر هذا النموذج نقلة نوعية على مستوى الاسس التربوية. وذكر الدكتور العبدالكريم الكثير من التفاصيل التي جاءت في الحوار التالي:
* كيف تلمسون تحقق الاهداف المنشودة والبرامج والفعاليات التي يقوم بها الاشراف التربوي?
** من الصعب ان نحكم بدقة على البرامج فهي كثيرة ومتنوعة, لكن من المؤكد وجود آثار ايجابية نلمسها وأهمها ما نراه في تطور أداء المعلمين واكتسابهم مهارات جديدة باستمرار, وكذلك في المشكلات التي يعالجها الاشراف التربوي في الميدان سواء على مستوى الوزارة او على مستوى ادارات التعليم.
* وماذا عن تجربة توطين الاشراف?
** توطين الاشراف هو عبارة عن الاشراف المتنوع مع بعض الاضافات, وأحب ان اؤكد من خلال تخصصي في الاشراف التربوي, واطلاعي على المستجدات فيه وفي تنمية المعلمين والمدرسة الفاعلة ان الاشراف المتنوع ليس تجربة غير مدروسة وانما هو صناعة للمستقبل المدرسي, لان التعامل معه بجدية سينقل المدرسة من الرتابة الى الابداع والتجديد المستمر.
* كيف هي مواكبة الاشراف التربوي لحجم العمل في الميدان? ** العمل التربوي في الميدان لا يستغني أبداً عن الاشراف التربوي وفعالياته, لذلك مهما بلغ حجم العمل التربوي من التوسع فإن الاشراف ينمو ويواكب هذا التوسع ويلبي الاحتياج.
* هل تم إلغاء المشرف المتابع من آلية الاشراف?
** تم الاستغناء عنه في لقاء الاشراف التربوي الذي تم في عنيزة, والسبب في ذلك أنه يشغل وقت المشرف التربوي بأعمال ادارية معظمها من اختصاص مشرف الادارة المدرسية.
* ماذا عن اختبار كفايات المشرفين?
** هناك لجان مشكلة تعمل على انجازه.
* هل كل من حمل حقيبة اشراف امتلك كفايات المشرف التربوي?
** ضوابط ترشيح المشرفين توجه الى اختيار الأكثر تميزا بين المعلمين ممن له القدرة على العطاء, فيرشح للاشراف التربوي من يمتلك الحد الادنى من المقدرة القيادية والمهارات الاشرافية والقدرة على افادة زملائه واثراء الميدان, ثم يتاح له التدريب لتكوين المزيد من المهارات الاشرافية, والتدريب متوفر حسب امكانات ادارات التعليم.
* تقييم الاشراف التربوي في مناطق المملكة يعتمد على تقارير وزيارات قصيرة.. هل هذا كاف?
** ليس القصد من زيارات المشرفين تقويم الاشراف التربوي في المنطقة او المحافظة, وانما تبادل الخبرات فيما بينهم. اما تقويم الاشراف فيتم عن طريق جمع المؤشرات على فترات طويلة عن طريق تقارير المشرفين السنوية ومستوى اداء المعلمين والمشرفين ونتائج الطلاب وتقارير الزيارات وغيرها من المصادر.
http://www.moe.gov.sa/openshare/moe/a2_15_09_1426.htm_cvt.htm